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청소년상담사2급 자격대비반(이론+기출)(필수+집단상담, 가족상담)
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청소년상담사2급 자격대비반(이론+기출)(필수+집단상담, 가족상담)
2개월/150차시
480,000원 > 450,000원
NCS코드
과정소개
1. 청소년상담에 대한 전문적이고 체계적인 이해와 지식을 갖춘 청소년상담사 양성
2. 전반적인 청소년상담이론교육을 통해 전문적인 청소년상담사로서의 직무능력을 갖추어 현업에 적용할 수 있다.
3. 청소년상담에 대한 지식을 바탕으로 청소년상담업무를 담당할 수 있는 청소년상담사를 배출하여 시대의 요구에 부합하도록 한다.
학습대상
청소년상담사는 청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건조성하고 장려 및 지원하는 역할을 하며, 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행하고자 하는자
학습목표
1. 청소년상담에 대한 전문적이고 체계적인 이해와 지식을 갖춘 청소년상담사 양성
2. 전반적인 청소년상담이론교육을 통해 전문적인 청소년상담사로서의 직무능력을 갖추어 현업에 적용할 수 있다.
3. 청소년상담에 대한 지식을 바탕으로 청소년상담업무를 담당할 수 있는 청소년상담사를 배출하여 시대의 요구에 부합하도록 한다.
강사정보
교강사 소개
첨삭
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내용전문가 소개
김형준- 광주대학교 사회복지학과( 박사수료 )
총 경력 : 9년 1개월
- (주)나눔씨패스 사회복지 강의 ( 9 년 1 개월 )
- (주)나눔씨패스 강의 임상심리사 ( 4 년 10 개월 )
- (주)나눔씨패스 강의-청소년상담사2급 ( 4 년 1 개월 )
- (주)나눔씨패스 강의-청소년상담사3급 ( 6 년 1 개월 )
- 사회복지사1급
- 청소년상담사1급
학습목차
| 회차 | 내용 |
| 1회차 | 청소년 내담자의 특성 |
| 2회차 | 발달과제와 문제-자아정체감을 중심으로 |
| 3회차 | 개인심리학적 상담이론 |
| 4회차 | 개인주의 상담의 상담기법 정리 |
| 5회차 | 실존치료 |
| 6회차 | 인간중심치료 |
| 7회차 | 게슈탈트 치료 |
| 8회차 | 게슈탈트 치료의 상담 기법 |
| 9회차 | 합리정서행동치료 |
| 10회차 | 인지치료 |
| 11회차 | 현실치료 |
| 12회차 | 자아의 구성요소 |
| 13회차 | 상담의 단계 |
| 14회차 | 여성주의 치료 |
| 15회차 | 해결중심 상담이론 |
| 16회차 | 상담전략 |
| 17회차 | 청소년상담의 의의 |
| 18회차 | 청소년 상담자의 태도 |
| 19회차 | 상담의 시작 |
| 20회차 | 상담의 작업(상담의 중기) |
| 21회차 | 질문 |
| 22회차 | 사이버 상담종류 |
| 23회차 | 상담연구의 패러다임과 분석방법 |
| 24회차 | 연구설계의 선택 |
| 25회차 | 연구 문제 및 가설 설정 |
| 26회차 | 변수의 속성에 따른 분류 |
| 27회차 | 연구대상자 선정과 표집 |
| 28회차 | 자료수집과 분석 |
| 29회차 | 자료처리 |
| 30회차 | 수정된 ‘중다 상관제곱(adjusted R제곱)’에 영향을 줄 수 있는 요인 |
| 31회차 | 카이제곱 분포 |
| 32회차 | 내적타당도 |
| 33회차 | 통계적 결론 타당도 |
| 34회차 | 구인타당도 |
| 35회차 | 모수통계와 비모수통계 |
| 36회차 | 검사도구의 신뢰도 |
| 37회차 | 내적 일관성 신뢰도 |
| 38회차 | 진실험설계(=실험설계) 개요 |
| 39회차 | 집단 간 실험설계 |
| 40회차 | 집단 내 설계 |
| 41회차 | 단일사례 연구설계 |
| 42회차 | 모의상담 연구 |
| 43회차 | 메타분석 |
| 44회차 | 상담의 과정－성과연구 |
| 45회차 | 상관연구 개요 |
| 46회차 | 현상학적 연구 |
| 47회차 | 사례연구 |
| 48회차 | 상담연구의 윤리성 |
| 49회차 | 심리검사 및 평가의 개념과 역사 |
| 50회차 | 심리검사의 총론 |
| 51회차 | 검사 시행 시 고려사항 |
| 52회차 | 심리검사의 윤리성 |
| 53회차 | 심리검사의 제작과 기본통계 |
| 54회차 | 신뢰도 |
| 55회차 | 타당도 |
| 56회차 | 타당도에 영향을 주는 요인 |
| 57회차 | 문항 난이도 |
| 58회차 | 지능검사 |
| 59회차 | 웩슬러(Wechsler) 지능검사 |
| 60회차 | K-WISC-Ⅳ를 해석하는 일반적인 순서 |
| 61회차 | K-WISC 검사 |
| 62회차 | 지능검사 활용의 유의점 |
| 63회차 | 타당도 척도와 임상척도 |
| 64회차 | 임상척도-재구성 임상척도(9개의 척도) 중심으로 기술 |
| 65회차 | MMPI-2의 임상 척도 및 임상 소척도 |
| 66회차 | MMPI-2의 임상척도 해석 |
| 67회차 | 임상척도의 형태적 해석 |
| 68회차 | 투사적 검사 |
| 69회차 | 로샤(Rorschach) 검사 |
| 70회차 | 기타 로샤 검사 실시 및 해석 |
| 71회차 | 사고의 특징 |
| 72회차 | 로샤 6개 특수점수 |
| 73회차 | TAT |
| 74회차 | 벤더 게슈탈트 검사(BGT) 해석 |
| 75회차 | 홀츠만 잉크반점기법(HIT) |
| 76회차 | K-WAIS-Ⅳ 검사 |
| 77회차 | 적성검사(적성탐색검사) |
| 78회차 | 홀랜드(Holland) 인성이론 |
| 79회차 | 이상심리학의 개요 |
| 80회차 | 이상심리학의 이론적 관점 |
| 81회차 | 이상행동의 평가와 진단 |
| 82회차 | 정신장애의 진단 및 통계편람에 관한 설명 |
| 83회차 | 공황장애 |
| 84회차 | 주요 우울장애의 원인 |
| 85회차 | 양극성 및 관련 장애의 하위유형 |
| 86회차 | 비물질－관련 장애 : 도박장애 |
| 87회차 | B군 성격장애 |
| 88회차 | C군 성격장애 |
| 89회차 | 조현병 스펙트럼 및 기타 정신증적 장애 |
| 90회차 | 사고장애 |
| 91회차 | 성(性) 관련 장애 |
| 92회차 | 의사소통 장애 |
| 93회차 | 특정 학습장애 |
| 94회차 | 급식 및 섭식장애 |
| 95회차 | 파괴성 장애, 충동통제장애 및 품행장애 |
| 96회차 | 신경인지장애 |
| 97회차 | 전환장애 |
| 98회차 | 급성 스트레스 장애 - 진단기준 |
| 99회차 | 신체이형장애 |
| 100회차 | 집단상담의 기초 |
| 101회차 | 집단상담의 치료적 요인 |
| 102회차 | 집단역동의 이해 및 집단상담의 과정 |
| 103회차 | 참여단계 |
| 104회차 | 작업단계 |
| 105회차 | 집단상담의 제 이론 |
| 106회차 | 행동주의적 접근방법 |
| 107회차 | 현실요법 접근방법-현실치료 집단상담 |
| 108회차 | 게슈탈트 집단상담 |
| 109회차 | 아들러의 개인심리학적 집단상담-자기보호 경향 |
| 110회차 | 예술적 접근방법 |
| 111회차 | 미술치료 |
| 112회차 | 집단에서 발생하는 집단원의 문제행동들 |
| 113회차 | 집단성원 탈락시키기 |
| 114회차 | 감정, 사고, 행동의 확인 명료화 및 반영 |
| 115회차 | 개인상담에 비해 집단상담 장면에서 활용도가 더 높은 상담기술 |
| 116회차 | 청소년 집단상담을 위한 기본조건 |
| 117회차 | 집단의 상호작용 유형 |
| 118회차 | 청소년 집단상담의 제 형태 |
| 119회차 | 가족상담을 위한 체계적 조망 |
| 120회차 | 가족상담의 기본개념 |
| 121회차 | 스트레스 이론 |
| 122회차 | 가족상담의 기본전제 및 원리 |
| 123회차 | 가족상담의 기술 |
| 124회차 | 가족상담의 이론적 기초 |
| 125회차 | 가족상담이론 |
| 126회차 | 다세대적 가족치료 모델 |
| 127회차 | 구조적 가족치료 모델 |
| 128회차 | 경험적 가족치료 모델 |
| 129회차 | 전략적 가족치료 모델 |
| 130회차 | 맥락적 가족상담 |
| 131회차 | 가장기법 |
| 132회차 | 해결중심상담에서 제시하는 (상담자－내담자 관계유형)과 과제 |
| 133회차 | 이야기치료 |
| 134회차 | 지배담론의 해체 |
| 135회차 | 탄력성(레질리언스, Resilience) 모델 |
| 136회차 | 가족상담의 객관적 사정방법(평가도구에 의한 사정) |
| 137회차 | 가족상담의 평가 |
| 138회차 | 청소년기 가족의 이해와 변화를 위한 개입전략 |
| 139회차 | 청소년상담의 이론과 실제 기출문제(01~13) |
| 140회차 | 청소년상담의 이론과 실제 기출문제(14~25) |
| 141회차 | 상담연구방법론의 기초 기출문제(26~38) |
| 142회차 | 상담연구방법론의 기초 기출문제(39~50) |
| 143회차 | 심리측정 평가의 활용 기출문제(51~63) |
| 144회차 | 심리측정 평가의 활용 기출문제(64~75) |
| 145회차 | 이상심리 기출문제(76~88) |
| 146회차 | 이상심리 기출문제(89~100) |
| 147회차 | 집단상담 기출문제(26~38) |
| 148회차 | 집단상담 기출문제(39~50) |
| 149회차 | 가족상담 기출문제(51~63) |
| 150회차 | 가족상담 기출문제(64~75) |
교재/교구정보
교재/교구명 : 2023 청소년상담사2급 이론서(전2권_46,000원)/2023 청소년상담사2급 기출문제집(전2권_49,000원)
[출판사:나눔book/저자:김형준, 유상현/ISBN:9791192903243,9791192903217]
교재/교구비 : 95000원
[출판사:나눔book/저자:김형준, 유상현/ISBN:9791192903243,9791192903217]
교재/교구비 : 95000원
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