과정상세정보
커뮤니케이션 레볼루션, 기업의 미래를 설계하다
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NCS코드
04030102 / 교육·자연·사회과학 > 직업교육 > 직업교육 > 기업교육
과정소개
보다 효과적인 커뮤니케이션을 통해 인재 개발과 조직 성과를 높일 수 있도록 설계된 과정입니다. 이 과정을 통해 인재개발의 필요성을 분석하고, 실질적인 전략을 설계하여 기업의 장기적 성장을 지원하며 진정성 있는 커뮤니케이션을 바탕으로 조직 내 협력을 강화하고, 소통활성자 및 갈등 관리자로서의 역할을 수행합니다. 또한 학습 조직화 및 ESG 관련 교육을 통해 지속 가능한 발전을 도모하고, 성과를 체계적으로 측정하고 평가합니다.
학습대상
업무 시 유관부서와의 커뮤니케이션 스킬에 관심이 많은 직장인
팀원의 전문성 향상 및 조직 성과 향상에 관심이 많은 관리자
임직원 역량개발을 위한 인재개발 전략을 중요시 하는 경영진
인재개발, 교육체계 수립, 커뮤니케이션 스킬 등의 전문성 향상 및 조직 성과를 높이고자 하는 전사원
학습목표
인재개발 전략의 필요성을 분석하여 기업의 인재개발 전략을 수립할 수 있다.
교육 체계 수립의 필요성을 분석하고 핵심 과제를 설정하여 기업의 교육 체계를 수립할 수 있다.
기업 및 개인의 발전을 위해 학습 조직화 및 학습 운영을 계획할 수 있다.
성과 향상 및 조직 개발을 위해 소통활성자, 갈등(조정)관리자로서 역할을 수행할 수 있다.
직장 내 진정성 있는 커뮤니케이션을 기반으로 상호 소통하고 협력하는 관계를 유지할 수 있다.
강사정보
교강사 소개
김태경
- 경희대학교 관광레저산업학과( 석사졸업 )
- 경희대학교 관광학과( 박사수료 )
- 경희대학교 관광레저산업학과( 석사졸업 )
- 경희대학교 관광학과( 박사수료 )
정헌석
- 대구대학교 산업공학과( 학사졸업 )
- 대구대학교 산업공학과( 석사졸업 )
- 대구대학교 산업공학과( 학사졸업 )
- 대구대학교 산업공학과( 석사졸업 )
총 경력 : 21년 4개월
- 21세기산업연구소 총괄팀장 ( 14 년 6 개월 )
- 동신휀스철망공업사 총괄팀장 ( 7 년 3 개월 )
- 대구공업대학, 김천대학, 대구대학교 강사 ( 12 년 11 개월 )
- 세민디지털대학 겸임교수 ( 1 년 9 개월 )
- 주경야독직업전문학교 품질경영/인간공학 전 ( 8 년 1 개월 )
- 영남직업능력개발원 직업상담사 전임강사 ( 1 년 10 개월 )
- 한국하이테크산업 이사 ( 2 년 4 개월 )
- 직업능력개발훈련교사[산업안전관리3급]
- 직업능력개발훈련교사[산업안전관리3급]
- 직업능력개발훈련교사[공장자동화3급]
- 직업능력개발훈련교사[품질관리2급]
- 직업능력개발훈련교사[직업상담서비스2급]
- 직업능력개발훈련교사[건축시공3급]
- 직업능력개발훈련교사[건축설비설계․시공3급]
- 직업능력개발훈련교사[기계조립․관리3급]
- 직업능력개발훈련교사[무역․유통관리3급]
- 직업능력개발훈련교사[사회복지3급]
- 직업능력개발훈련교사[생산관리3급]
- 직업능력개발훈련교사[전기공사3급]
- 직업능력개발훈련교사[총무․일반사무3급]
- 품질관리산업기사
- 인간공학기사
- 직업상담사 2급
- 생산정보관리사1급
김진국
- 아주대학교 경영학과( 석사졸업 )
- 아주대학교 경영학과( 석사졸업 )
총 경력 : 7년 11개월
- ㈜TPC CS영업부 마케팅, 고객상담 ( 5 년 9 개월 )
- ㈜지피아이 전략연구소 ( 10 개월 )
- JKR 경영연구소 대표 ( 2 년 1 개월 )
- (주)PPC CS 영업본부 ( 5 년 9 개월 )
- 바하마브리즈아시아 대표이사 ( 1 년 10 개월 )
남현식
- 부산대학교 무역국제학부( 학사졸업 )
- 부산대학교 무역국제학부( 학사졸업 )
총 경력 : 7년 8개월
- LS산전주식회사 ( 7 년 8 개월 )
내용전문가 소개
박재경- 연세대학교 경제학( 학사졸업 )
총 경력 : 12년 3개월
- (주)에이치알디한국중소기업교육원 수석전문 ( 7 년 )
- K&P파트너스 ( 12 년 3 개월 )
학습목차
| 회차 | 내용 |
| 1회차 | 인적자원관리의 중요성과 21세기 인재개발 이슈 |
| 2회차 | 성공 가도를 달리는 조직의 인재개발 방향성 |
| 3회차 | 글로벌로 가는 기업교육의 체계 수립 필요점 |
| 4회차 | K-직딩의 필요 역량과 보유 역량 분석 part 1. 자아인식능력 |
| 5회차 | K-직딩의 필요 역량과 보유 역량 분석 part 2. 자기관리능력, 경력개발 능력 |
| 6회차 | 기업 교육훈련과 생애학습조직 계획의 실제 |
| 7회차 | 지식 경영을 위한 인재, 학습조직 구축자 |
| 8회차 | 스마트한 조직의 파일 체계 활용법 |
| 9회차 | 성장으로 가는 여정 : 목적 충실성과 와이 사이클 |
| 10회차 | 어서 와, 지속가능발전교육은 처음이지? |
| 11회차 | ESG를 잡아라! 지속가능발전교육 접근법 |
| 12회차 | 롱런(long-run)하는 직장 생활을 위한 삼박자 |
| 13회차 | 성과 향상 200%! 지원 전략과 성과 측정 프로세스 |
| 14회차 | 온택트 트렌드, 워크숍 퍼실리테이션의 시작 |
| 15회차 | 조직 커뮤니케이션 코칭 : 통통(通) 튀는 스킬 |
| 16회차 | 조직 커뮤니케이션 컨설팅 : 단절 Vs. 연결 |
| 17회차 | 조직의 보배(寶珍), 소통활성자 & 갈등관리자 |
| 18회차 | 세대를 뛰어넘는 조직개발 커뮤니케이션 part 1. 협업을 위한 M세대에 대한 이해 |
| 19회차 | 세대를 뛰어넘는 조직개발 커뮤니케이션 part 2. 문제 해결을 위한 M세대 소통 관계론 |
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